教育类游戏应该基于“说话”行为

我的最终目标=梦想：

解决厌学情绪这个人类问题。

我的方案：

做教育类游戏。

定位游戏教育：

学校教育：以考试成绩为中心运作。（抓知识）——肩负“为社会选拔人才”的重任。

媒体教育：以用户体验为中心运作。（抓好奇心=抓喜好）——例如：电影，小说，漫画，新闻，游戏教育（在这里）

我的核心观点：

从“行为”的角度看，我们应该基于“说话”这个行为，开发游戏。

支撑观点1——先辈的经验：

教育家顾拜旦：“游戏是解决孩子学业过劳的唯一解决办法。”

一百多年前，顾拜旦复兴了现代奥运会。

【奥运会=基于“锻炼身体”这个行为的，人人对抗游戏平台。】

我认为他是成功的教育家，他解决了厌学情绪问题（仅限体育方面）。

我们可以借鉴他的做法，基于“学习行为”做游戏。

支撑观点2——列出“学习行为”并做出筛选：

语言类课程：听，说，读，写。

“听”没有互动性，无法做成游戏。

“写”相对于“说”，各方面都差一些。（金山打字游戏）

数学课：计算。

现在主流的电子游戏其实都与“计算”有关，无形间锻炼了用户的计算能力。

体育课：锻炼身体。

“锻炼身体”，这个奥运会已经做了一百多年了。

音乐课：歌唱，演奏乐器。

“歌唱”和“说话”一样是需要动嘴的，两者差异不大。

“演奏乐器”。。。乐器太贵了，普及不了。

美术课：绘画。

基于“绘画”做游戏应该是可行的，但是大部分孩子不讨厌美术课，甚至就没有美术课。

通过罗列和筛选，我们可以得出：基于“说话”开发游戏是较不错的选择。

开发：“基于说话开发游戏”算是一件新事，有太多的技术难题了。

我们可不可以用基于“操作鼠标键盘触碰屏”的游戏，教孩子们语言？

支撑观点3——练习时要有正确的输入信息和正确的输出信息：

【观点来源：《学习观》（b站搜索）。

我对《学习观》的一些解读：

人工智能就是让机器像人一样思考和学习，但是人类是怎么学习知识的呢？

从数学的角度讲，学习的过程就是调整函数的过程。

从生物学的角度讲，学习的过程就是建立神经连接的过程。

从心理学的角度讲，学习的过程就是建立条件反射的过程。

所以，正确的输入和输出才能建立正确的关系，即正确的知识。

正确的：实际应用或考试时，信息是怎么输入和输出的，练习时就怎么输入和输出。】

我们实际在运用语言时，信息是通过哪些形式输入和输出的？

输入有：语音，文字，思绪，实物

输出有：语音，写字/打字

输出并没有“操作鼠标键盘触碰屏”，只有“语音”，很显然，我们的开发任重而道远。

（我想上传world文档）